2026年度
合気道昭和道場少年部
活動中間報告

1．上期の概要

上期には中学1年生の女子1名が加わり、少年部は12名（男子4名・女子8名／小学生7名・中学生5名）となりました。年齢や経験の異なる生徒が同じ時間に参加し、その日の人数や組み合わせに応じて稽古を進めています。

新しく参加する生徒には、見学と体験の期間を設けました。本人と家庭が参加を検討する時間を取り、道場側も相性と安全面を確認しています。体験稽古では、最初に受け身の安全を確認します。その後、既存の生徒と一緒に準備体操、ペア決め、技の稽古へ進みます。

9月からは、新規入門のペースを緩めています。新しく加わった生徒が稽古の流れや周囲との関わりに慣れ、現在の構成で落ち着いて稽古を続けられることを優先しました。見学は受け付けながら、個別の支援と全体の見守りを両立できるかを確かめ、次の体験・入門の時期を調整しています。

受験や学校生活による休会、復帰、一般部への移行もありました。参加頻度や所属の変化だけで継続の良否を判断せず、それぞれの生活に応じた参加の経過として捉えています。

2．前年度の課題への対応経過

2025年度の「課題と次年度への引き継ぎ」では、構成が変わっても運営を維持できるか、支える役割が一部の生徒へ偏らないか、安全を確認できる範囲で受け入れられるかなどを課題としました。上期に確認できた対応と、引き続き残る点を整理します。

構成の変化と、支える役割の偏り

準備運動では、複数の生徒が初心者の横に立って動きを示しました。技の稽古でも、受けとして動きを先導したり、分からなくなった技を実演したりする場面がありました。以前は教わる側だった生徒が、別の生徒へ動きを説明する姿も見られました。

受け入れと指導体制

見学と3回の体験稽古を通じて参加の様子を確かめる運用を続けました。9月には、次の体験・入門を一時的に見合わせています。指導員が一人の日や、初心者への説明が続く時間には、ほかの組を見る時間が少なくなることがありました。

学校生活と、次の稽古環境への接続

休会中の生徒が都合のつく日に参加することや、復帰後に通常の稽古へ入ることを受け入れました。一般部への移行では、少年部との違いを説明し、本人と保護者が見学してから選ぶ過程を設けています。

移行後に参加頻度が下がったという記録もあります。ただし、その理由は今回の資料だけでは確定できず、移行が適切だったかどうかの評価には結びつけていません。

記録の継続と、運営方針の明文化

日々の観察記録と動画による振り返りを続け、6月には個別の心技体レポートを保護者へ渡しました。夏季には映像の共有方法を見直し、録画原本を道場側にも保存する運用へ変更しています。

前年度の課題としていた、担当指導員へ直接伝えにくい相談を道場長へ届ける別の相談経路は、上期に整備しました。

3．合気道少年部の安全・衛生・設備

暑さへの対応と日常の準備

夏季には、稽古より早い時間から冷房を入れ、室温を確認しながら生徒を迎える準備を進めました。扇風機を増設し、マットを清掃し、補水用飲料を用意しました。受け入れ可能な時刻と室温は、稽古前に保護者へ連絡しています。

補水の場面では、水筒を忘れたり中身を飲み切ったりした生徒が、自分から申し出て飲料を受け取りました。トイレでは、洗浄ボタンの位置が高く、子どもが自分で押せないことがありました。洗面台付近のペーパータオルにも手が届かず、付き添った指導員が渡しました。こうした場面を踏まえ、備品の置き場所と、大人の補助が必要な箇所を確認しています。

稽古前の時間を通じた体調の把握と対応

稽古前の自由時間には、生徒の表情や動き、本人からの申し出を確認できます。上期には、この時間に体調不良を把握した事例がありました。指導員が本人の様子を確認して保護者へ連絡し、迎えにつなげました。

生徒が来る前に清掃、撮影機材、空調の準備を終えることで、来場後は一人ひとりの様子へ注意を向けやすくなりました。自由な交流や遊びのための時間は、稽古前の体調把握にも使われています。

大雨による休講と、初めての振替稽古

9月には大雨予報を受けて稽古を中止し、初めて日曜日に振替稽古を行いました。各家庭の予定を優先する任意参加として案内したところ、6名の生徒が参加しました。

振替によって稽古の機会を設けられた一方、指導員には翌日の仕事と通常の月曜稽古まで疲労が残りました。今後は生徒の参加状況だけでなく、指導員の休養と通常稽古への影響も含めて、振替の実施を検討します。

技と遊びのなかの安全確認

技の稽古では、関節へ強い負担がかかる動きが出た時点で、指導員が止めました。投げる前に相手の状態を確かめることと、受け身で頭を守る動きを具体的に示しています。説明直後には相手を確かめながら投げても、相手や場面が変わると、再び注意が必要になることがありました。

受け身では、助走を使って転がる生徒と、助走なしで転がる生徒がいました。遊びや待ち時間にも、動きが危険に近づいた時点で指導員が止め、直す動きを具体的に伝えています。

家族の見学中には、同伴した幼児が、稽古している生徒の近くへたびたび移動しました。指導員が生徒の技を受けている間にも、幼児が稽古場所へ近づいていました。この場面には当日気づかず、後から動画で確認しました。接触や負傷はありませんでした。以後は来場時に、幼児から目を離さず、稽古場所へ入らないよう見守っていただくことを具体的に伝えています。

4．稽古と子ども同士の学び

寄り合いによるペア決め

ペア決めでは、子ども同士で相談する「寄り合い」を続けています。じゃんけんの組み方を変えたり、まだ組んでいない相手を探したりするなど、子どもたちから決め方が生まれました。

一方、ペアが決まるまでに時間がかかり、次に行う技を思い出せなくなることもありました。その際は、指導員が残り時間を知らせ、条件を一つ加えます。話し合いが長引いた場合には、指導員が組み合わせを決めました。子どもたちに任せる時間と、技を稽古する時間の間で調整を続けています。

実演・試行・短いフィードバック

技の稽古では、指導員が実演し、生徒が試します。その動きに対して指導員が要点を一つ伝え、次の試行を見届けました。言葉による説明よりも、仲間の動きを見て技を思い出す生徒がいました。指導員が声をかける前に、隣の動きを見て自分の動きを直す場面もありました。

その場ではできても、日を置いたり、相手や技が変わったりすると以前の動きへ戻ることがありました。一度の成功と、繰り返し再現できることを分けて観察しています。

稽古前の自由な交流

17時10分から通常稽古が始まる18時までを、自由な交流や遊びに使える時間として家庭へ案内しました。生徒は17時10分に一斉に集まるのではなく、各家庭の都合に合わせて順次来場しています。

自由時間には、人数が増えると身体を使った遊びが始まる日がありました。一方、絵を描いたり、一人で静かに過ごしたりする生徒もいました。全員へ遊びに入ることは求めていません。稽古開始が近づくと、自分から着座する生徒がいました。周囲の着座や時計の合図を見て、遊びから稽古へ移る生徒もいました。

5．生徒の上期の様子と変化

6．保護者と社会への説明責任

日常の姿を共有するための記録

上期も、稽古の記録と家庭への個別報告を続けました。6月の昇級審査には保護者が見学に訪れ、道場から各家庭へ心技体レポートを渡しました。審査当日の生徒には、普段より静かな振る舞いが見られました。その一日だけで日常の参加全体を捉えず、心技体レポートと動画を使って、普段の試行や子ども同士の関わりも保護者へ伝えています。

映像共有方法の見直し

夏季には、プライバシーへの配慮と配信サービス側の制限への対応から、ライブ配信中心の運用を見直し、録画を後から閲覧するオンデマンド方式へ切り替えました。録画原本を道場側にも保存し、振り返りに用いる運用となっています。

動画を見直すことで、現場では見落としていた行動や、指導後に生徒が試した動きを確認しています。ある場面では、指導員は、生徒が技を確認しに行ったと捉えていました。動画で確認すると、その生徒は仲間を呼びに行っていました。このように、映像を使って当初の理解を修正した例もあります。

7．上期に見えてきた課題と継続する論点

上期の観察から、次の点が検討事項として残っています。原因や対応の効果を確定せず、場面の違いを確かめながら記録を続けます。

• 任せる時間と稽古機会の配分。寄り合い、会話、遊びが長引くときに、３人組のペアでは誰かの待ち時間や反復機会が偏っていないか。どの時点で、どの程度の介入が必要か。
• 支える役割と本人の学び。初心者への援助が一部の生徒へ固定されていないか。援助する生徒も、自分に必要な技を試す時間を持てているか。
• 動きの再現と安全の持続。説明直後の修正が、別の日、別の相手、別の技でも続くか。体格や関係の違いに応じて、どのような見守りが必要か。
• 見学・体験を含めた全体の見守り。新しい参加者への対応中も、既存の生徒の動きを確認できるか。新規入門の指導体制と受け入れ時期をどう調整するか。
• 休会・復帰・一般部への移行後の経過。参加頻度の変化にはどのような事情があるか。本人や家庭から確認できたことと、昭和道場側に問題がないか、まだ分からないことを区別できているか。

8．個人情報保護と資料の範囲

本報告には、生徒、保護者、指導員の個人名を記載していません。構成を示す集計情報と個別の観察を結びつけず、健康情報、家庭事情、特徴的な出来事の詳細も省いています。複数の生徒の観察をまとめた箇所は、一人の物語としては記していません。

個別の心技体レポートや稽古映像は、本人・家庭への共有と内部の点検のための資料として扱い、この報告には掲載していません。内部の詳細記録と、個人を特定しない形で伝える報告を分けています。